METODO ENSEÑANZA SOCIALIZADA

Tienen por principal objeto sin descuidar la individualización- la integración social, el desenvolvimiento de la aptitud de trabajo en grupo y del sentimiento comunitario, como asimismo el desarrollo de una actitud de respecto hacia las demás personas.

El Estudio en Grupo:
Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de que los alumnos se vuelquen a colaborar y no a competir.

1. MÉTODO SOCIALIZADO-INDIVIDUALIZANTE:
Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales procurando, también, atender a las preferencias de los educandos. Puede presentar dos modalidades:

a. Primera Modalidad:
Consiste en seis pasos: Presentación, Organización de Estudios, Estudio propiamente dicho, Discusión, Verificación del Aprendizaje e Individualización. Es aplicable sobre todo en los últimos años de la escuela primaria en secundaria.

b. Segunda Modalidad:
Comprende siete pasos que son los siguientes: Presentación Informal, Planeamiento, Estudio Sistemático, Presentación y Discusión, Elaboración Personal, Verificación del Aprendizaje e Individualización. Destinado sobre todo a los últimos años de colegio y a la enseñanza superior.

2. MÉTODO DE LA DISCUSIÓN:
Consiste en orientar a la clase para que ella realice, en forma de cooperación intelectual, el estudio de una unidad o de un tema. Hace hincapié en la comprensión, la crítica y la cooperación. Se desenvuelve a base de un coordinador, un secretario y los demás componentes de la clase.

3. MÉTODO DE ASAMBLEA:
Consiste en hacer que los alumnos estudien un tema y los discutan en clase, como si ésta fuese cuerpo colegiado gubernamental. Este método es más aplicable en el estudio de temas controvertidos o que pueden provocar diferentes interpretaciones. Requiere, para su funcionamiento, un presidente, dos oradores como mínimo, un secretario y los restantes componentes de la clase.

4. MÉTODO DEL PANEL:
Consiste en la reunión de varias personas especialistas o bien informadas acerca de determinado asunto y que van a exponer sus ideas delante de un auditorio, de manera informal, patrocinando punto de vista divergentes, pero sin actitud polémica. El panel consta de un coordinador, los componentes del panel y el auditorio.

 

 

ESTUDIO DE CASOS

El metodo del caso es esencialmente activo y por lo tanto aplicable a inmunerable campos donde se trate de combinar la teoria con la practica.
existen 6 tipos de casos los cuales son los siguientes :
1.- caso de valores
2.-caso incidente
3.-caso de solucion razonada
4.- caso de mentalizacion
5.-caso de busqueda real
6.-caso tematico

ESTUDIO POR COMPETENCIA

Para realizar un estudio de la competencia, es necesario establecer quiénes son los competidores, cuántos son y sus respectivas ventajas competitivas. El plan de negocios podría incluir una planilla con los competidores más importantes y el análisis de algunos puntos como: marca, descripción del producto o servicio, precios, estructura, procesos, recursos humanos, costos, tecnología, imagen, proveedores…
Existen distintos tipos de competencias específicas:
• Genéricas: serían aquellas que aseguran la transferibilidad de destrezas Ocupacionales porque se refieren a comportamientos asociados con desempeños Comunes a diversas organizaciones y ramas de actividad productiva.
• Meta- competencias: aquellas que operan en otras competencias.
• Básicas: comportamientos elementales que deberán mostrar los trabajadores, Tales como conocimientos de índole formativa.
• Empleabilidad: las necesarias para obtener un trabajo de calidad. Podrían equivaler a las competencias básicas.
• Interpersonales, organizacionales o sociales: las que permiten mantener relaciones humanas y laborales con fluidez, trabajar en equipo y comunicarse en general.
• Técnicas o específicas: aquellos comportamientos de índole técnica vinculados a un cierto lenguaje o función productiva.
• Sistémicas: aquellas que permiten aproximarse a la realidad en su complejidad De relaciones y no como un conjunto de hechos aislados.
• Tecnológicas: las que facultan el conocimiento y uso de tecnologías usuales.
• Intelectuales: incluyen comprensión de entornos y procesos, concentración, y
Resolución de problemas.

APRENDIZAJE EXPERIMENTAL

El aprendizaje experimental, más que una herramienta, es una filosofía de educación se basa en el supuesto de que el conocimiento se crea a través de la transformación provocada por la experiencia concreta, la cual es trasladada a una conceptualización abstracta y ésta a su vez es probada activamente a través de nuevas experiencias.
Los autores como David Kolb y Chris Argirys, y explica claramente el proceso mediante el cual una experiencia puede llegar a producir un nuevo conocimiento o aprendizaje, que es estable en el tiempo y se traduce en nuevos comportamientos en las actividades del individuo.
Este aprendizaje se compone de 5 preguntas:
¿En la etapa de reflexión, usted reflexiona sobre un acontecimiento particular?
¿Qué produje este mensaje de error?
¿Cuáles pasos se efectuaron en este proceso?
¿Dónde puede ver posibles anomalías?
¿A ocurrido esto en otras ocasiones?

CLASIFICACIONES Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

A continuación se presentan algunas de las estrategias de enseñanza que se puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos. Las estrategias seleccionadas han demostrado, en diversas investigaciones.  Su efectividad al ser introducidas como apoyos en textos académicos así como en la dinámica de la enseñanza, exposición, negociación, discusión, etc

 

Estrategias de enseñanza. Objetivos	Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. generación de expectativas apropiadas en los alumnos.
Resumen	Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central.
Organizador previo	Información de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstracción, generalidad e inclusividad que la información que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa.
Ilustraciones	Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema especifico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera).
Analogías	Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).
Preguntas intercaladas	Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Pistas topográficas y discursivas	Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
Mapas conceptuales y redes semánticas	Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).
Uso de estructuras textuales	Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Una herramienta sumamente interesante, tanto desde la perspectiva de los resultados académicos como de la práctica en habilidades sociales es el llamado Aprendizaje Cooperativo.

Es necesario promover la colaboración y el trabajo grupal, ya que éste establece mejores relaciones con los demás alumnos, aprenden más, les agrada la escuela, se sienten más motivados, aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más efectivas al estudiar, aprender y trabajar en grupos cooperativos.

Pero en algunas ocasiones esté puede resultar complicado, y difícil de realizar ya que surgen conflictos y problemas de decisión y coordinación.

Es por eso que necesitamos que opines de tus experiencias y participaciones en el trabajo en equipo. Que es lo que te ha gustado, aprendido o disgustado y de la misma forma compartas técnicas o consejos de un mejor aprendizaje cooperativo.

REGLAMENTO DEL BLOG DEL EQUIPO ROSA

El siguiente reglamento, surte efecto el día de hoy  17 de octubre de 2011. Por el cual se llevo a cabo una reunión en el salón de clases, estando presentes el Maestro Moisés Escamilla y algunas integrantes del equipo rosa. Se determinaron las siguientes reglas:

1. La participación en el Blog será diaria, a partir del día de hoy hasta el 20 de Diciembre. Se tendrá que acumular un total de 64 participaciones por alumna, teniendo como mínimo 50 participaciones para acreditar la materia.
2. Se participaran con temas relacionados con la materia, la carrera o temas de interés que deseen compartir.
3. No existe un horario para realizar los comentarios, lo que se exige es la aportación de cada integrante.
4. No habrá pretexto que justifique falta de interés y participación en el Blog.
5. El monitoreo y numero de participaciones será evaluado por nuestro asesor el Maestro Moisés Escamilla.
6. Todo comentario debe estar basado en el respeto.

¿Que te motiva a estudiar ?

Todo ser humano tiene un motivo para hacer las cosas, que lo llevará a lograr sus objetivos y obtener una satisfacción.

A ti que te motiva para estudiar una carrera? a parte de obtener un titulo universitario o un papel que avale tu esfuerzo.

¿Como aprendemos? Metodología didáctica

Los aspectos tomados en cuenta son: en cuanto a la forma de razonamiento, coordinación de la materia, concretización de la enseñanza, sistematización de la materia, actividades del alumno, globalización de los conocimientos, relación del  profesor con el alumno, aceptación de lo que enseñado y trabajo del alumno.

1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.

Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.

Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.

2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia

Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente.

Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

3. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra.

Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio.

4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia

Rígida: Es cuando el esquema de la clase no permite flexibilidad.

Semirígida: Es cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad para una mejor.
Método Ocasional: Se denomina así al método que aprovecha la motivación del momento, como así también los acontecimientos importantes del medio.

5. Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos

• Dictados
• Lecciones marcadas en el libro de texto, que son después reproducidas de memoria.
• Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria.
• Exposición Dogmática

Método Pasivo: Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado por aquél.

Método Activo: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no en un transmisor de saber, un enseñante.

6. Los métodos en cuanto a la aceptación de los enseñados

Método Dogmático: Se le llama así al método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad.

Método Heurístico: Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes de fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas y teóricas que
pueden ser presentadas por el profesor o investigadas por el alumno.

7. Los métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio

Método Analítico: Este método implica el, esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos.
Método Sintético: Implica la síntesis esto es, unión de elementos para formar un todo.

EN LA ACTUALIDAD  

¿QUE IMPACTA MAS UNA IMAGEN O UN TEXTO?

Impacta mas una imagen que un texto porque cuando nosotros vemos un texto con imágenes, lo que hacemos es mirar las imágenes primero y luego leer. Incluso cuando somos pequeños las cosas las aprendemos porque primero las vemos, y luego aprendemos a decirlas.

La imagen es más fácil de recordarla ya que se graba en la memoria que las palabras. La imagen es subjetiva ya que cada quien le puede dar la interpretación que quiera.

Por ejemplo esta imagen se puede entender de diferentes
maneras:

1-Que siempre se necesita  de un abrazo

2-Que hay que amar la lectura, etc

Y es más fácil de recordar por el tipo de imagen.

¿Has explorado el maravilloso mundo de la didáctica?

Si bien es cierto la didáctica es sinónimo de aprendizaje, también podemos definirla como  un intermedio entre la teoría y la práctica. Así como la vida del ser humano ha ido evolucionando, también lo ha hecho el aprendizaje. Hoy haremos un viaje a la historia y recordaremos algunas formas o medios de aprendizaje.

 Generaciones atrás el sistema educativo en México se fue desarrollando para enseñar a los estudiantes por medio de didácticas como pueden ser: redacción en cuadernos, enseñanza de matemáticas por medio del ábaco, exposiciones en pizarrón, lecturas con razonamiento y reflexión. Pero todos estos métodos y técnicas han dejado de ser suficientes para el sistema educativo actual.

Hoy se pretende que el alumno sea autodidacta y desarrolle sus habilidades, capacidades, actitudes y aptitudes, adentrándose en la era de la información con el apoyo de la tecnología. Con ello se exige nuevas cosas a nuestro sistema educativo, dando pie al cambio de lo que se enseña y como se enseña.

Para prepararse para el futuro los estudiantes y profesores tienen que aprender a trabajar cómodamente con todo tipo de herramienta de conocimiento incluyendo desde lápices, libros, calculadoras, computadoras e internet y maquinas utilizadas de diversas formas. La tendencia actual en las escuelas es claramente la de enseñar a los niños a utilizar las computadoras como herramientas como son procesadores de texto, hojas de cálculo, programas gráficos, multimedia, navegadores web, cuentas de correo electrónico. Por ejemplo en lugar de tomar una clase en el aula lo haces de forma virtual, en vez de presentar un trabajo impreso se puede hacer por correo electrónico o por medio de USB, en lugar de exponer por medio de rotafolios o escrituras en el pizarrón se realiza por medio de proyecciones.

Concluimos que la introducción de la tecnología en la educación incrementa el potencial para la enseñanza y el aprendizaje así mismo fomenta la colaboración, el acceso a la información, la expresión y representación de ideas razonamientos y pensamientos de los estudiantes. Esta oportunidad obliga a un gran cambio educativo que integre que integre las nuevas tecnologías y las materias curriculares con nuevas ideas del aprendizaje y la enseñanza y su evaluación.